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    Apprendre l'anglais > Cours & exercices d'anglais > Exercices d'anglais > test d'anglais n°113495 : Do/does/did : formes affirmative, interrogative, négative - cours

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    Do/does/did : formes affirmative, interrogative, négative - cours


    Revenons aux vraies bases, celles qui, si elles sont mal acquises, arrêtent et fragilisent les vrais (et faux) débutants désireux de progresser et de comprendre le fonctionnement de ce phénomène très simple. 

     

    Il y a les auxiliaires "être" et "avoir", et ceux que les jeunes, très jeunes débutants connaissent (can/ can't/ must/ mustn't) et arrive alors le besoin délicat de mettre des verbes "ordinaires" aux formes interrogatives et négatives (arrive, come, play, work, walk, run, etc.) - vous avez remarqué qu'ils sont (réguliers ET irréguliers). 

    C'est pourtant très facile à réaliser et nous allons le faire ensemble. 

     

    1.     1. La forme affirmative des verbes "ordinaires" : les verbes "ordinaires" obéissent au schéma : sujet + verbe + compléments.

    ·              - The kids watch cartoons every day after school. = Les enfants regardent des dessins animés tous les jours après l'école.

         - Jesse usually plays tennis on Saturday afternoons. = Habituellement, Jesse joue au tennis le samedi après-midi. 

       

     

                                                                                                               

     

         2. Mettre un verbe " ordinaire" à la forme interrogative : nous devons alors utiliser une aide, ce que l'on appelle un "auxiliaire" qui sert à construire notre verbe : ce sera l'auxiliaire DO. A la troisième personne du singulier, il devient DOES, tous deux seront construits selon le schéma :

                                                       AUXILIAIRE + sujet + base verbale + compléments + ?

     

     -  Do the kids really watch cartoons every day after school? = Les enfants regardent-ils vraiment des dessins animés tous les jours après l'école ? 

    ·          -  Does Jenny usually play tennis on Saturday afternoons? = Jenny joue-t-elle vraiment au tennis le samedi après-midi ? 

         
       3. Mettre un verbe ordinaire à la forme négative : nous utiliserons  à nouveau l'auxiliaire DO/DOES et le ferons suivre de NOT selon le schéma :  Sujet + DO/DOES + not + base verbale + compléments ... 

     

      - The kids don't really watch cartoons every day after school. That's too much TV! = Les enfants ne regardent pas de dessins animés tous les jours après l'école. C'est trop de temps devant la TV. 

     

      - Jenny doesn't play tennis on Saturday afternoons but she plays on Wednesday afternoons. = Jenny ne joue pas au tennis le samedi après-midi, mais elle y joue le mercredi après-midi. 

     

       4. Faites-bien la différence entre DO/DOES (auxiliaire) et le verbe "ordinaire" DO/DOES ( faire). Ce verbe très ordinaire suit le schéma décrit ci-dessus.

    ·              -  Tom does his homework after school. 

    ·              -  Does Tom do his homework at school or after school?

    ·               - Tom doesn't do his homework after school. 

       5. Quand DO devient DID: au prétérit, (c'est-à-dire au past simple) l'auxiliaire des verbes "ordinaires" devient  DID à toutes les personnes et fonctionne selon les mêmes schémas que DO/DOES aux formes interrogatives et négatives.

       - Yesterday,  Jenny played tennis all morning! = Hier, Jenny a joué au tennis toute la matinée.

       - Did Jenny play tennis in the morning ? yes, she did. = Jenny a-t-elle joué au tennis le matin ? Oui !

       - Jenny didn't play tennis in the afternoon, yesterday. =  Hier, Jenny n'a pas joué au tennis l'après-midi.

     

                                                      

     

    Voilà qui est "facile" quand on y est habitué, mais tellement utile et fondamental ... Le même processus sera adapté à tous les autres auxiliaires que vous rencontrerez en progressant dans votre apprentissage. Bon courage !

     



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    1. Lucy likes chocolate and making chocolate cakes. She wants to make one with her mum. ' six eggs out of the fridge?” Lucy aime le chocolat et faire des gâteaux au chocolat. Elle veut en faire un avec sa maman. 'Est-ce que je sors six œufs du réfrigérateur ?'
    “No Lucy, we six eggs, but only four.' ' Non, Lucy, nous n’avons pas besoin de six œufs, mais seulement de quatre.'
    2. 'How much chocolate powder ?' “Well! I chocolate powder, but I need 200 g of black chocolate. « Combien de chocolat en poudre veux-tu, Maman? » « Eh bien, je ne veux pas de chocolat en poudre, mais j’ai besoin de 200 g de chocolat noir.»
    3. 'If you the flour correctly, there’ll be lumps.' 'Si tu ne mélanges pas bien la farine, il y aura des grumeaux !'
    4. “ When the butter?' “Right at the beginning.” “But do you have enough butter, Mom? We any butter.” “I’m afraid we enough butter. If you to the shop, we won’t make this cake.” ' Quand met-on le beurre? ' ' Juste au début.” ' Mais avons-nous assez de beurre, Maman ? On n’a pas acheté de beurre.” “Si tu ne cours pas au magasin, on ne fera pas ce gâteau.”
    5. 'I doing this sort of shopping usually, but I’ll go now... Are you sure we have enough chocolate? I to go there twice.”
    “ Je n’aime pas faire ce genre de courses d’habitude, mais je vais y aller maintenant... Es-tu certaine que nous avons assez de chocolat ? Je ne veux pas y aller deux fois...'
    “Well, Lucy, if you the chocolate I bought yesterday, we’ll have enough…'
    “Err … Well Mum! I think we more chocolate, then…”
    Greedy Lucy!
    'Eh bien, Lucy, si tu n’as pas mangé le chocolat que nous avons acheté hier, nous en aurons assez … ' ' Euh, eh bien, alors Maman, je pense que nous devons acheter plus de chocolat … ' Lucy la gourmande !
     

                                                                                            

     









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