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Améliorer sa
prononciation 2: faire les liaisons En français, on les fait instinctivement. Si on ne
les fait pas, on a du mal à être compris et la phrase a l'air
bizarre. Essayez de dire la phrase suivante, sans faire la liaison
après "jolis": "Regarde les jolis |
oiseaux." à opposer à "Regarde les jolis z' oiseaux." Tout comme en français, il y a des liaisons en anglais,
et les maîtriser permet d'améliorer très fortement sa
prononciation. Attention, néanmoins: les liaisons anglaises ne sont
pas aussi marquées qu'en français: il faut les faire plus discrètement,
moins fort qu'en français. >> Méthodologie Prenez un crayon et à chaque fois que vous avez une
liaison à faire, tracez un petit arc de cercle comme dans cet exemple: Pour les besoins de cette leçon, les liaisons seront
indiquées ici par le symbole _ >> Grandes règles 1) La liaison la plus courante: son
consonne + son voyelle Généréralement, quand un mot se termine
par un son consonne, et qu'il est suivi par un son voyelle, on fait la liaison: read_it brush_up sing_it Concrètement, pour vous aider à lire ces 3
mots correctement, vous pouvez faire un peu comme si la consonne était
transférée au 2e élément. read_it > rea -
dit brush_up > bru
- shup sing_it > sin -
git Attention, néanmoins, il s'agit juste d'un moyen pour
s'entraîner et il ne faut pas abuser de ce système. Quand on
progresse, il faut faire en sorte que le "d" à la fin de
"read_it" appartienne à
la fois à "rea" et à "it". Entraînez-vous: 2) La liaison grâce au "r" Très facile à faire. Quand un mot se termine
par la lettre "r" (ou le son [r] ) devant un son voyelle, on prononce
le "r" et on fait la liaison: after_all Entraînez-vous: Father is happy
(Papa est content) 3) Le plus dur: son voyelle suivi d'un
autre son voyelle La liaison qui pose le plus de problèmes et qui est
réservée à ceux qui maîtrisent bien les 2 précédentes
liaisons. Pour améliorer sa prononciation, on peut aussi faire
la liaison dans ces cas: do_it he_ate it La liaison?? Mais avec quoi? Il n'y a ni "r" ni
"son consonne"?! En fait, dans ces cas, il faut rajouter un petit son [w]
(1er cas) ou un petit son [j] (2e cas) do_[w]_it he_[j]_ate it Le son [w] est le son qu'on retrouve au début de "why",
"word", "worse" Le son [j] est le son qu'on retrouve au début de "yes" Voilà, alors il faut ajouter une toute petite liaison,
en faisant attention à ne pas exagérer, et à ne pas obtenir: do - wit he - yet Si vous n'arrivez pas à la maîtriser, il vaut
mieux l'oublier plutôt que faire des erreurs qui vont vous empêcher
de vous faire comprendre. Les 2 premières liaisons sont indispensables.
La dernière est réservée aux experts. Entraînez-vous: Bon, alors maintenant qu'on a vu les liaisons entre deux
mots, il faut maintenant essayer de les appliquer dans des phrases (tout en
pensant bien sûr à aménager les mini-pauses). Munissez-vous donc d'un crayon et indiquez les liaisons: 1. Rob a bank! 2. Don't stop and think! 3. It isn't attractive! 5. You're always nice. Where are you going by the way? 6. I'd like a walk. I think I'll take the dog out. 7. encore plus dur :-) 8. Pour les très forts: [w] 9. Pour les experts: [j] 1. Rob_a bank! (Cambriole
une banque!) 2. Don't stop_and think!
(Ne t'arrête pas et réfléchis!) 3. It_isn't_attractive!
(Ce n'est pas très attirant!) 5. You're_always nice.
Where_are you going by the way? (Tu
es toujours belle. Au fait, où vas-tu?) 6. I'd like_a walk.
I think_I'll take the dog_out.
(J'aimerais faire une promenade. Je pense que je vais sortir le chien)
7. Perhaps_it might
be best_if you practised_in
the garden_a bit first. (Ce serait
peut-être mieux si tu t'entraînais un peu dans le jardin d'abord) 8. [w] Do_I have to
do_every question? (Dois-je faire
toutes les questions?) 9. [j] Tea_or coffee_or
something? (Un thé, un café ou quelque chose d'autre?) Encore une fois, si vous n'avez pas à faire 8) et 9),
ne vous inquiétez pas. Il vaut mieux ne pas les faire que de faire des
bêtises! :-)
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