Améliorer sa prononciation 2: faire les liaisons

 

Nous avons vu lors de la précédente leçon comment découper le texte en unités de sens pour aménager des mini-pauses et ainsi permettre à l'interlocuteur de comprendre ce que vous dites.
A l'intérieur d'un bloc (un groupe de sens), on n'a donc pas de pause forte. Pour vous aider à bien respecter les blocs, il ne faut pas hésiter à faire des liaisons, comme en français.

 

L'intérêt des liaisons

En français, on les fait instinctivement. Si on ne les fait pas, on a du mal à être compris et la phrase a l'air bizarre.

Essayez de dire la phrase suivante, sans faire la liaison après "jolis":

"Regarde les jolis | oiseaux."

à opposer à "Regarde les jolis z' oiseaux."

 

Tout comme en français, il y a des liaisons en anglais, et les maîtriser permet d'améliorer très fortement sa prononciation. Attention, néanmoins: les liaisons anglaises ne sont pas aussi marquées qu'en français: il faut les faire plus discrètement, moins fort qu'en français.

 

 

 

Comment faire des liaisons?

>> Méthodologie

Prenez un crayon et à chaque fois que vous avez une liaison à faire, tracez un petit arc de cercle comme dans cet exemple:

Pour les besoins de cette leçon, les liaisons seront indiquées ici par le symbole _

 

>> Grandes règles

1) La liaison la plus courante: son consonne + son voyelle

Généréralement, quand un mot se termine par un son consonne, et qu'il est suivi par un son voyelle, on fait la liaison:

read_it

brush_up

sing_it

 

Concrètement, pour vous aider à lire ces 3 mots correctement, vous pouvez faire un peu comme si la consonne était transférée au 2e élément.

read_it > rea - dit

brush_up > bru - shup

sing_it > sin - git

 

Attention, néanmoins, il s'agit juste d'un moyen pour s'entraîner et il ne faut pas abuser de ce système. Quand on progresse, il faut faire en sorte que le "d" à la fin de "read_it" appartienne à la fois à "rea" et à "it".

 

Entraînez-vous:

read it

brush up

sing it

 

 

2) La liaison grâce au "r"

Très facile à faire. Quand un mot se termine par la lettre "r" (ou le son [r] ) devant un son voyelle, on prononce le "r" et on fait la liaison:

after_all

 

Entraînez-vous:

after all

you're only

Father is happy (Papa est content)

 

 

3) Le plus dur: son voyelle suivi d'un autre son voyelle

La liaison qui pose le plus de problèmes et qui est réservée à ceux qui maîtrisent bien les 2 précédentes liaisons.

Pour améliorer sa prononciation, on peut aussi faire la liaison dans ces cas:

do_it

he_ate it

 

La liaison?? Mais avec quoi? Il n'y a ni "r" ni "son consonne"?!

En fait, dans ces cas, il faut rajouter un petit son [w] (1er cas) ou un petit son [j] (2e cas)

 

do_[w]_it

he_[j]_ate it

 

Le son [w] est le son qu'on retrouve au début de "why", "word", "worse"

Le son [j] est le son qu'on retrouve au début de "yes"

 

Voilà, alors il faut ajouter une toute petite liaison, en faisant attention à ne pas exagérer, et à ne pas obtenir:

do - wit

he - yet

 

Si vous n'arrivez pas à la maîtriser, il vaut mieux l'oublier plutôt que faire des erreurs qui vont vous empêcher de vous faire comprendre. Les 2 premières liaisons sont indispensables. La dernière est réservée aux experts.

 

Entraînez-vous:

do it

he ate

 

 

 

Exercices

Bon, alors maintenant qu'on a vu les liaisons entre deux mots, il faut maintenant essayer de les appliquer dans des phrases (tout en pensant bien sûr à aménager les mini-pauses).

Munissez-vous donc d'un crayon et indiquez les liaisons:

 

1. Rob a bank!

2. Don't stop and think!

3. It isn't attractive!

4. You've guessed it!

5. You're always nice. Where are you going by the way?

6. I'd like a walk. I think I'll take the dog out.

7. encore plus dur :-)
Perhaps it might be best if you practised in the garden a bit first.

8. Pour les très forts: [w]
Do I have to do every question?

9. Pour les experts: [j]
Tea or coffee or something?

 

 

 

Corrigé

1. Rob_a bank! (Cambriole une banque!)

2. Don't stop_and think! (Ne t'arrête pas et réfléchis!)

3. It_isn't_attractive! (Ce n'est pas très attirant!)

4. You've guessed_it! (Tu as deviné!)

5. You're_always nice. Where_are you going by the way? (Tu es toujours belle. Au fait, où vas-tu?)

6. I'd like_a walk. I think_I'll take the dog_out. (J'aimerais faire une promenade. Je pense que je vais sortir le chien)

7. Perhaps_it might be best_if you practised_in the garden_a bit first. (Ce serait peut-être mieux si tu t'entraînais un peu dans le jardin d'abord)

8. [w] Do_I have to do_every question? (Dois-je faire toutes les questions?)