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Apprendre l'anglais > Cours & exercices d'anglais > Exercices d'anglais > test d'anglais n°119215 : Structures causatives à sens actif - cours

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Structures causatives à sens actif - cours


1 – Premier aperçu : restons simples ! 

 

Avant de nous lancer dans l'univers des structures causatives, je vous propose d'observer quelques phrases a priori banales pour mettre en avant ce qui les distingue. Commençons donc ce premier aperçu par quelques exemples choisis.

1.1 –  Quelle est la différence entre les phrases suivantes ?

→  John opens the door.

→  Sarah asks John to open the door.

Dans les deux cas, John ouvre la porte.

Néanmoins, dans le premier cas, il le fait de lui-même, tandis que, dans le second, Sarah lui demande de le faire.



1.2 –  Quelle est maintenant la différence entre les phrases suivantes ?

→ John bought a new laptop.

→ Sarah persuaded John to buy a new laptop.

Même si ces événements se sont déroulés dans le passé, la remarque précédente se conserve.

Dans le second exemple, John a acheté un nouvel ordinateur portable parce que Sarah l'en a persuadé. 



1.3 –  Quelle est encore la différence entre les phrases suivantes ?

→ John will write a letter.

→ Sarah will force John to write a letter.

Nous nous situons ici dans le cadre d'un événement futur et, là encore, dans le second exemple, John écrira une lettre, parce que Sarah le forcera à en écrire une : Pauvre John ! 


2 – Approche d'une définition : structures causatives.

Une structure causative, c'est avant tout écrire une phrase de manière particulière, vraiment spécifique. Ainsi :

a –  Une structure (ou phrase) causative est une phrase complexe. Elle est donc  constituée d'une principale et d'une subordonnée,

b – les personnes ou choses mises en avant dans la principale ne sont pas les personnes ou choses mises en avant dans la subordonnée,

c – La partie subordonnée réalise une action,

d – La partie principale est l'origine, la cause de ce que fait la subordonnée. Son arme secrète est une famille de verbes particuliers qui lui permettent d' « obliger » la subordonnée à agir. Ces verbes particuliers sont appelés verbes causatifs. Ci-après, quelques exemples classiques pour mieux éclaircir ces notions :


2.1 – Jenny asks for advice. (non causatif)

2.2 – The school requires students to wear uniforms. (causatif)

2.3 – The hijackers forced the pilot to fly the plane to a different direction. (causatif)

2.4 – John gets his daughter to do her homework. (causatif)

2.5 – John's daughter does her homework. (non causatif)

Dans l'ensemble des phrases causatives précédentes, il n'y aurait pas eu d'action dans la subordonnée si la principale ne l'avait pas « décidé », si elle n'en avait pas été la cause.
Dans l'exemple 2.3, l'avion fut dérouté parce que des pirates l'y ont forcé.


3 – Structures causatives à sens actif : le petit dessin qui aide !

Nous pouvons commencer à apercevoir une répétition dans la façon dont sont construits les différents exemples où un individu demande à une autre personne de faire quelque chose pour lui.  Afin que nos nerfs déjà bien fragiles en face de la grammaire anglaise ne soient pas taraudés par un horrible suspense supplémentaire, vous trouverez ci-dessous l'organisation générale de ce type de phrases.

En observant la subordonnée, on comprend la notion de « sens actif » dans la mesure où c'est le sujet de cette subordonnée (également nommé agent) qui agit, qui réalise l'action du verbe écrit à l'infinitif.

Bien sûr, et comme d'habitude, il y a quelques pièges dans lesquels nous sommes tous tombés et que je vais m'empresser de déjouer au mieux.


4 – Premier piège : alors, l'infinitif dans la subordonnée, avec ou sans « to » ?

4.1 – Il faut regarder la principale : influence du verbe causatif.

Eh oui, tout est dans le verbe causatif !

En effet, tel verbe sera suivi d'un infinitif complet tandis que tel autre sera suivi d'un infinitif sans « to » (Bare infinitive ou Base verb). Cela étant, les structures causatives ont leurs vedettes. Bien que n'étant pas les seuls, ce sont les verbes « phares » des structures causatives qui éclipsent souvent les autres. Néanmoins, comme leur nombre est réduit, il devient plus facile de les mémoriser.

4.2 –  Infinitif sans « to » dans la subordonnée :

Avec des verbes principaux suivants :

> to have : The teacher has the students write a text.

> to let : I don't let my children watch TV late in the evening.

> to make : She made me eat the soup.

En tant que francophones, nous aurons à garder à l'esprit que le verbe de la subordonnée est bien à l'infinitif car nos yeux auront tendance à survoler allégrement cette particularité.

4.3 –  Infinitif avec « to » ou infinitif complet dans la subordonnée :

Avec le verbe principal suivant : to get

> to get : Jenny gets her sons to clean the windows.

De manière plus classique, on peut retrouver les verbes :

> to ask, to permit, to convince, to inspire, to encourage, etc.

4.4 – Où cela n'a pas d'importance :

Avec le verbe principal suivant : to help

> Reading before bed helps me sleep.

> Reading before bed helps me to sleep.


5 – 2e piège : ne pas voir du causatif partout !

Cela peut provenir du fait qu'un même verbe peut aussi bien se rencontrer dans une phrase classique que dans une structure causative à sens actif. 

5.1 – Sandra's mother makes a cake for her daughter. (non causatif)

5.2 – Sandra's mother makes her daughter write a letter. (causatif)

5.3 – Do you have to make a speech? (non causatif).

5.4 – Susan has her brother make a speech. (causatif)

5.5 – He tells us a fairy tale. (non causatif)

5.6 – He tells us to climb the mountain. (causatif)

Dans ces phrases, la difficulté est de remonter à « qui fait quoi pour qui ». Si l'ensemble de ces composants n'est pas présent, il n'y a pas d'effet causatif.



Après ces quelques notions de base, passons à un exercice facile : ouf !

6 – Exercice : RECONNAÎTRE parmi les phrases proposées ci-dessous les structures causatives à sens actif.

 



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1. They got their new job here last week.

2. The boss permits Alan to demonstrate his product in front of clients.

3. John gets the mechanic to check his plane.

4. Sandra has John fix their new car in his own garage.

5. Sandra has so many stories to tell that she doesn’t know how to begin.

6. Daddy persuades me to learn my lessons.

7. She encourages her children to tidy their rooms.

8. All spectators encourage participants during the race.

9. Our mother makes us a beautiful cake for the party.

10. You make them laugh.









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