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Professeur d'anglais
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Mémoire PLC2
Message de fa posté le 24-01-2005 à 17:04:26 (S | E | F | I)

BONJOUR,
Je travaille pour mon mémoire professionnel sur la phase de correction en classe de 5 ème: comment rendre ce moment communicatif et varié?
Avez-vous des idées d'activités à me soumettre?
Merci

-------------------
Edité par bridg le 24-01-2005 17:06


Réponse: re:Mémoire PLC2 de calvin, postée le 27-01-2005 à 14:33:12 (S | E)
salut!
Je suis prof en lycée donc ce n'est peut-être pas réaliste mais ce que je fais, c'est que je souligne les erreurs et les fais corriger par les élèves. rien de tel que l'auto-correction à mon avis pour progresser. tu peux aussi leur ajouter des points si c'est bien fait. tu peux leur faire faire de nouveaux ex sur le même thème que ce que tu corriges ou des pair-work/ travail oral pour changer de la prise de note. créer des défis (1er à .....). avec des équipes et des points?
Bon courage!!!
cal


Réponse: re:Mémoire PLC2 de clarinette, postée le 27-01-2005 à 16:02:46 (S | E)
Bonjour, Connaissez-vous ce site qui vous donne des Tips for Teaching :
Lien Internet
. proposé par la BBC - particulièrement :
Lien Internet


-------------------
Edité par clarinette le 2005-01-27 16:11:23


Réponse: de blacksabbath, postée le 12-02-2005 à 12:14:56 (S | E)
hello !

j'enseigne en collège et j'ai fait mon mémoire PLC2 il y a 2 ans. je sais que c'est la galère !! moi c'était le présent de Be ing.
enfin revenons à ton sujet.
effectivement, tu peux repertorier toutes les erreurs sur la copie en ajoutant des commentaires du genre : temps/ accord sujet verbes...etc et laisser en suite les élèves corriger leur copie pendant 1/2 heure avant de procéder à la correction au niveau classe. Cette méthode leur permet de cibler plus facilement la nature recurrente de leurs erreurs et peut etre ( puisqu'ils les comprennent) de ne plus les refaire. cependant cela demande beaucoup de temps de la part du prof au niveau de la correction des copies.
autre chose : sur les petites interros de 30 mns. Tu ramasses les copies et tu les redistribues de façon à ce que chacun ait la copie d'un autre. Tu procèdes à la correction au tableau en explicitant ton barème au fur et à mesure. Les élèves sont donc dans la peau du prof le temps de la correction puisque c'est eux qui repertorient les erreurs de leurs camarades et qui les notent. On remarque qu'ils sont bien plus strict que nous !!! Cette methode leur permet de comptendre comment le professeur corrige, quels sont les élèments du devoir qui rapporte des points et ceux qui en rapportent moins (comme la présenation par ex. chez moi elle ne compte pas dailleurs.). Il voient beaucoup plus vite les erreurs chez les autres que les leurs !
tu peux egalement remettre un ex. qui n'aurait pas marcher de façon generale dans un controle dans le controle suivant en l'ayant bien corrigé expliqué et réappliqué au cours d'une séance.
voilà, pour ce que j'avais à proposer ! bon courage !


Réponse: Mémoire PLC2 de doumyra, postée le 12-02-2005 à 12:19:38 (S | E)
Je suis élève en lycée et je sais que ma prof d'anglais corrige même les phrases que les élèves ont barré sur leur copie, elle dit que la prochaine fois si on veut utiliser la tournure on saura comment faire, elle nous fait aussi corriger les devoirs à la maison pour approfondir la correction ensuite en classe.En collège mes profs notaient les corrections, c'est chouette ça!




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